En comunicación con Mañana Sylvestre, Marcelo Zarlenga, Consejero General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires negó que los cambios en el sistema educativo del ciclo 2015 impliquen anular la repitencia, y consideró que la eliminación de los puntajes de 0 a 3 no bajan los niverles de exigencia, ya que se seguirá aprobando con 7 puntos.
“Pareciera que se pone énfasis en la no repitencia y en realidad creemos que el énfasis tiene que estar puesto en el proceso de aprendizaje, y decir que esto tampoco anula la repitencia, sino que permite en el caso del primer ciclo extender los plazos o los tiempos de la promoción hasta el segundo, pensando en que el aprendizaje inicial que va a ser la base para cualquier aprendizaje posterior”, explicó Marcelo Zarlenga, funcionario del área educativa del gobierno de la provincia de Buenos Aires.
“En el primer ciclo, el 1° y el 2° grado es una unidad pedagógica única, los tiempos de maduración y de desarrollo intelectual de esa primera alfabetización todos entienden que se estaría cerrando con los 7 años”, indicó.
“Se busca que el chico tenga distintas oportunidades de aprender, y no que estén en situaciones que expulsen. El (puntaje) 1, 2 y 3 no aparecen como notas en el segundo ciclo, es decir en 4°, 5° y 6°, y no cambia el parámetro de aprobación porque la nota de aprobación sigue siendo la misma, que es el 7. El 4, 5 y 6 que sería el desaprobado no cambia, porque no es que se baja los niveles de exigencia, sino todo lo contrario. No se está poniendo una nota global, sino que se está viendo que cosa en particular no está teniendo y precisa para el año siguiente”, agregó.
En cuanto a las razones del cambio en la metodología de trabajo pedagógico, Zarlenga enfatizó que esto “es parte de un proceso que se inicia en 2009 y tiene su marco nacional que es de la resolución 174 de trayectorias educativas que pone el paradigma en dos ejes, uno es el aprendizaje de los alumnos, y el segundo en las condiciones institucionales para que esto ocurra. Implica revisar marcos normativos, y regímenes académicos, revisar las propuestas de enseñanza de los docentes, y entra en juego el concepto y la forma de evaluación”.
Audio completo de la entrevista
Jueves 11 de septiembre de 2014
